Test gratuito para TDAH basado en los criterios diagnósticos del DMS-V

por | Jul 2, 2020 | Sin categoría | 0 Comentarios

 

 

Test de screening para el TDAH

Basado en los criterios diagnósticos del DMS-V (última versión publicada del Manual Diagnóstico de los Trastornos Mentales).

 

 

Este test es meramente orientativo y no tiene una validez formal ni concluyente.

Si obtiene resultados positivos para cualquiera de los subtipos del Trastorno por Déficit de Atención, recomendamos que visite a un psicólogo acreditado para obtener una validación de la sospecha.

 

1.Con frecuencia falla en PRESTAR la debida atención a los detalles o por descuido se cometen errores en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades (por ejemplo, se pasan por alto o se pierden detalles, el trabajo no se lleva a cabo con precisión).
2.Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades recreativas (por ejemplo, tiene dificultad para mantener la atención en clases, conversaciones o lectura prolongada).
3.Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla directamente (por ejemplo, parece tener la mente en otras cosas, incluso en ausencia de cualquier distracción aparente).
4.Con frecuencia no sigue las INSTRUCCIONES y no termina las tareas escolares, los quehaceres o los deberes laborales (por ejemplo, inicia tareas pero se distrae rápidamente y se evade con facilidad).
5.Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades (por ejemplo, dificultad para gestionar tareas secuenciales; dificultad para poner los materiales y pertenencias en orden; descuido y desorganización en el trabajo; mala gestión del tiempo; no cumple los plazos).
6.Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en INICIAR tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (por ejemplo tareas escolares o quehaceres domésticos; en adolescentes mayores y adultos, preparación de informes, completar formularios, revisar artículos largos).
7.Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades (por ejemplo, materiales escolares, lápices, libros, instrumentos, billetero, llaves, papeles de trabajo, gafas, móvil).
8.Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos (para adolescentes mayores y adultos, puede incluir pensamientos no relacionados).
9.Con frecuencia olvida las actividades cotidianas (por ejemplo, hacer las tareas, hacer las diligencias; en adolescentes mayores y adultos, devolver las llamadas, pagar las facturas, acudir a las citas).
10.Con frecuencia juguetea o golpea con las manos o los pies o se retuerce en el asiento.
11.Con frecuencia se levanta en situaciones en que se espera que permanezca sentado (por ejemplo, se levanta en clase, en la oficina o en otro lugar de TRABAJO, en situaciones que requieren mantenerse en su lugar.
12.Con frecuencia corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado. (Nota: En adolescentes o adultos, PUEDE limitarse a estar inquieto.).
13.Con frecuencia es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en ACTIVIDADES recreativas
14.Con frecuencia está `ocupado`, actuando como si `lo impulsara un motor` (por ejemplo, es incapaz de estar o se siente incómodo estando quieto DURANTE un tiempo prolongado, como en restaurantes, reuniones; los otros pueden pensar que está intranquilo o que le resulta difícil seguirlos).
15.Con frecuencia habla excesivamente.
16.Con frecuencia responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta (por ejemplo, termina las frases de otros; no respeta el turno de conversación)
17.Con frecuencia le es difícil esperar su turno (por ejemplo, mientras espera una cola).
18.Con frecuencia interrumpe o se inmiscuye con otros (por ejemplo, se mete en las conversaciones, juegos o actividades; puede empezar a utilizar las cosas de otras personas sin esperar o recibir permiso; en adolescentes y adultos, puede inmiscuirse o adelantarse a lo que hacen los otros).
19.Algunos de los anteriores síntomas se manifestaron antes de los 12 años.
20.Varios de los síntomas anteriores se manifiestan en dos o más contextos (por ejemplo: en casa, la escuela o el trabajo, con los amigos o familiares, en otras actividades)
21.No existe ningún diagnóstico previo de enfermedad mental (en especial: esquizofrenia, trastorno del estado de ánimo, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo, trastorno de la personalidad, intoxicación o abstinencia de sustancias)
22.Los síntomas han estado presentes al menos durante 6 meses
23.Las conductas observadas no concuerdan con el nivel de desarrollo y afectan directamente las actividades sociales y académicas/laborales.

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